Ах, да ложка!

Конспект образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи



Цель: формирование представлений у детей о деревянной ложке, как о самобытном элементе русской культуры.

Образовательные задачи:

• формировать умение отвечать полной фразой, вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, не перебивая слушать собеседников;
• познакомить с историей возникновения деревянной ложки, подвести к пониманию того, что она является частью русской культуры;
• формировать умение подбирать антонимы.

Развивающие задачи:

• развивать у детей познавательный интерес к истории и культуре России;
• развивать слуховую память и умение воспроизводить услышанное;
• развивать музыкальные и творческие способности (с учётом возможностей каждого);
• активизировать словарь прилагательными по заданной теме;
• закреплять умение действовать по инструкции взрослого;
• развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

• содействовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;
• воспитывать эстетический и художественный вкус;
• воспитывать любовь, гордость и уважение к своей стране на основе народных традиций.

Материалы и оборудование: деревянные ложки, русско-народный женский наряд, презентация «Как это было?», картофель (2-3 шт.), запись песни Марины Мельник «В ложки бей…», видео «Детский ансамбль ложкарей», песни «Ах, наши ложки…».

Предварительная работа: слушание детьми оркестра ложкарей, рассматривание и игра с деревянными ложками в патриотическом уголке группы.

Ход деятельности

(Воспитатель в русско-народном наряде встречает детей в группе, играя на деревянных ложках под музыку «Русская народная».)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, рада приветствовать вас в нашем клубе «Русские традиции». Что это у меня такое? (Обращает внимание на деревянные ложки в руках.) Правильно, а какие они? (Деревянные, красивые, разные, цветные и другие ответы.)

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам расскажу историю деревянной ложки. (Дети встают полукругом возле воспитателя, слушают.) Ложка – очень важный предмет в нашей жизни, без неё не обойтись.

Воспитатель: А вы знаете, что ложки у людей были не всегда? Как вы думаете, как ели люди? (Ответы детей.)

Воспитатель: Люди ели руками, но это неудобно. Суп невозможно есть руками. Сначала придумали делать ложки из глины, но они рассыпались. Потом мастерили ложки из камня, но они были очень тяжёлыми и есть ими было тяжело. Позже начали вырезать ложки из дерева, а точнее из деревянных баклуш. Занимались этим специальные мастера, их называли ложкари, ложечники. (Дети рассматривают слайды презентации, слушают рассказ воспитателя, задают вопросы, высказывают своё мнение.)

Воспитатель: Вот такая ложка получалась. (Дети рассматривают слайд презентации.) Ложки получались лёгкие, не рассыпались и есть из них было не горячо. Похожа она на ложки, которые у меня? (Показывает расписные ложки. Воспитатель проводит дидактическую игру «Скажи наоборот».)

Воспитатель:

1. У меня ложки расписные, а на экране? (Не цветная, белая.)
2. У меня ложка маленькая, а на экране? (Большая.)
3. У меня одна ложка, а на экране? (Много.)
4. У меня ложка тяжёлая, а на экране? (Лёгкая.)

Воспитатель: А чтобы ложки стали такими красивыми, мастерицы расписывали их в красивые цвета. И ложки стали вот такими красивыми. (Показывает разные деревянные ложки.)

Воспитатель: Раньше у ребятишек было не так много игрушек, как у вас сейчас, поэтому дети играли иногда и с ложками. А вы хотите поиграть? (Воспитатель проводит подвижную игру «Ложкой пронеси, на пол не урони», в которой необходимо ложкой перенести предметы, не уронив их.)

Воспитатель: Сейчас мы деревянными ложками не едим, но ложки не исчезли из нашей жизни. Скажите, ребята, что ещё можно делать деревянными ложками? (Играть на них, стучать ими.)

Воспитатель: Правильно, на ложках можно играть музыку. (Дети смотрят видео «Детский ансамбль ложкарей».)

Воспитатель: Хотите мы с вами тоже попробуем поиграть на ложках? (Воспитатель проводит игру «Послушай-повтори». Правила игры: попросите ребёнка быть внимательным и запомнить то, что он сейчас услышит; произведите ложками три удара разной силы: тихий, громкий, тихий; дайте ложки ребёнку и попросите воспроизвести услышанные звуки; выполните ещё два аналогичных задания.)

Варианты звучания:

• тихо, тихо, громко;
• громко, тихо, тихо.

Возможные варианты:

• тихо, громко, тихо, громко;
• громко, тихо, громко, тихо;
• громко, громко, тихо, громко;
• тихо, громко, тихо, тихо;
• громко, громко, тихо, тихо;
• тихо, тихо, громко, громко;
• тихо, тихо, тихо, громко;
• громко, громко, громко, тихо.

Воспитатель: Я начну играть, а вы попробуйте повторить. (Воспитатель проводит музыкальную игру «В ложки бей…».)

Воспитатель: В ложки бей, бей, бей,
Ложкой бей веселей.
Спинкой ложечкой ударь
Ещё сильней. (Дети бьют ритмично ложкой о ложку перед собой.)
Ложки вверх подними
и ударь: раз, два, три.
Спинкой ложечки ударь
И опять опусти. (Дети поднимают ложки вверх и ритмично стучат ими. Опускают ложки.)
Сядь на корточки
И по полу постучи.
Раз-два, раз-два,
Подниматься пора. (Дети садятся на корточки и стучат обеими ложками по полу. Поднимаются на ноги.)
Тихо стукнем о живот,
Ложка песню не поёт.
Что-то шепчет ложка,
Слышен звук немножко. (Дети стучат обеими ложками о животик.)
В ложки бей, бей, бей,
Ложкой бей веселей.
Спинкой ложечкой ударь
Ещё сильней. (Дети ритмично стучат ложкой о ложку перед собой.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, у вас замечательно получилось, а сейчас давайте устроим оркестр и все вместе поиграем на ложках. (Включает музыку «Русская плясовая» и вместе с детьми играет на ложках.)

Воспитатель: Молодцы, очень весело у нас получилось. Понравилось вам? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали в нашем клубе «Русские традиции»? (Ответы детей.)

Воспитатель: Пришло время прощаться, но наше знакомство с ложками не закончилось. На следующей встрече мы продолжим и распишем деревянную ложку.

Ольга Иванова, Юлия Миначева, воспитатели
Филиал ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город»,
«Детский сад «Волжская жемчужина»,
п. Придорожный, Самарская область