Дружим с книгой

Опыт работы по ознакомлению детей раннего возраста с миром книг



Цель: развитие устойчивого интереса к книге, создание условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи:

• формировать интерес к книгам, произведениям художественной литературы, умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения;
• воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на описываемые события;
• побуждать детей к активным действиям в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
• воспитывать навык аккуратного и бережного обращения с книгой.
  

В возрасте 2-3-х лет малыши уже готовы к общению с книгой: эмоционально реагируют на услышанное, улавливают и различают разнообразные интонации, узнают любимых литературных героев, сопереживают им. Очень важно с раннего возраста пробуждать интерес ребёнка к книгам. Ведь чтение книг расширяет представление малыша об окружающем мире, способствует развитию образного мышления, развивает словарный запас, память, учит правильно составлять предложения.

В целях воспитания у детей интереса к книге и элементарных умений пользоваться ею, наши воспитатели решили обновить книжный уголок группы. Родители приняли активное участие в акции «Подари книгу», организованную в детском саду, тем самым помогли пополнить книжную коллекцию. Таким образом, через месяц в группе появилось много разнообразных, ярких, интересных книг для малышей. Затем, мы приступили к оформлению книжного уголка. В этом творческом процессе участвовали не только воспитатели, но и дети. Малыши украшали полочки для книг наклейками с изображениями уже знакомых им сказочных персонажей.



Появление такого яркого книжного уголка способствовало увеличению интереса наших воспитанников к книгам, - это очередной раз доказало, что созданная нами увлекательная среда мотивировала детей к действиям. Работа велась в разных направлениях. Воспитатели проводили информационно-разъяснительное общение с родителями, обращали их внимание на книги, которые мы читали с детьми в детском саду, давали советы по комплектации детских библиотек дома. Дети с удовольствием рассказывали, какие книги им читают родители дома и с лёгкостью называли свою любимую.

Вскоре у нас появилась традиция «Чтение любимой книги». Каждый день кто-нибудь из детей приносил в детский сад свою любимую книжку, которую мы читали вслух всем ребятам группы. Чтение и рассматривание книг вызывали у детей живой эмоциональный отклик. Ежедневная работа воспитателей с детьми по формированию у малышей интереса к книге дала свои плоды:

• дети начали проявлять интерес к книге, научились слушать и понимать художественный текст;
• у малышей появился интерес к слушанию и запоминанию литературных произведений, значительно расширился круг узнаваемых произведений.
  

Для усиления интереса к чтению книг воспитатели готовили небольшие кукольные спектакли по знакомым детям произведениям. Встреча с персонажами любимых сказок и возможность поиграть с ними вызывали у малышей положительные эмоции и создавали радостную атмосферу в группе. Сказки являются источником развития фантазии, воображения, а рисунки в книгах, помимо эстетического и эмоционального воздействия на детей, помогают расширить кругозор, развивают память и внимание.

Рассматривая яркие иллюстрации, дети придумывали свои истории с уже знакомыми персонажами. И мы решили создать свою собственную книгу. За основу была взята известная всем ребятам русская народная сказка «Колобок». Совместно с детьми мы приступили к процессу придумывания новой истории о весёлом, озорном колобке. Воспитатели обсудили с детьми вопрос: «Что могло приключиться с Колобком, если бы тропинка вывела его из леса?». Ребята принимали активное участие в процессе придумывания нового конца сказки, предлагали множество вариантов разворачивающихся событий. На занятиях по художественной деятельности создавали иллюстрации для книги, которые впоследствии помогли оживить придуманные ими истории.



Мы решили создать свою книгу. Для украшения этой книги пришлось использовать различные материалы, чтобы она была ярче и интереснее. В изготовлении книжки-пособия мы использовали текстильный и бросовый материал: картон с различными текстурами, фетр, ткань, вату, бусины разного размера и формы, пайетки. Основой всей книжки послужил картон, на который мы приклеивали рисунки детей и различный материал, а к ткани пришивали бусины.

Книга, созданная воспитателями и детьми, стала любимым пособием для малышей. Дети старались бережно относиться к ней, ведь они участвовали в её изготовлении. Ребята очень полюбили разглядывать книгу и искать на её страницах свои рисунки. Мы оформили мягкие облака из ткани, снежные дорожки из ваты, по которым так приятно пошагать пальчиками. Вышили большие и яркие цветы из разнообразных бусин, которые можно покрутить. Книга стала для малышей полезным развивающим пособием, способствующим решению следующих задач:

• развитию мелкой моторики, зрительного восприятия (цвет, форма, величина), внимания, памяти, связной речи;
• формированию умения обследовать предметы, выделяя их цвет и форму (обследование поверхностей с различной текстурой);
• воспитанию познавательного интереса, усидчивости.
  

Одним из результатов совместной деятельности детей, родителей и педагогов стала фотовыставка «Путешествие книги из семейной библиотеки в детский сад». Дети с удовольствием фотографировались вместе с родителями, держа в руках книги, принесённые для детского сада.



Добрые, интересные и познавательные книги стали хорошими друзьями для наших малышей. Они провели ребят в прекрасный мир, полный захватывающих историй. Не стоит думать, что малышей трудно приобщить к книге, нужно просто искать необычные, захватывающие формы работы!

Юлия Золотухина, воспитатель ГБОУ Лицей №1574 ОП №5, Москва