На предлагаемом занятии мы закрепляем умение классифицировать предметы, относить их к одной лексической группе и объяснять свой выбор, а также развиваем групповое сотрудничество и сплочённость



При этом мы ставим как речевые, так и психологические задачи. Среди них:

• Активизация лексики по теме «Транспорт».
• Отработка умения подбирать слова с заданным звуком.
• Закрепление умения строить предложения сравнительного типа.
• Развитие познавательных процессов, игровой деятельности.
• Совершенствование коммуникативных навыков и творческих способностей.
• Развитие зрительного восприятия, мышления.
• Воспитание межличностного доверия.
• Развитие индивидуальности, осознание ценности личности.

Нам потребуется следующее оборудование: мяч, разрезные картинки с изображением воздушных шаров, индивидуальные карточки с изображением транспортных средств, лист ватмана с изображением воздушного шара, фломастеры, карандаши, пастель, картинки, клей, аудиодиск с релакс-музыкой, карточки с изображением воздушного шара в качестве награды.

Ход занятия

Приветствие

Дети хором произносят: Чтоб интересно было жить,
Давайте будем мы дружить!

Все — некоторые — только я

Дети садятся на стульчики или на ковёр в круг.

Психолог: сейчас все, к кому будут относиться мои слова, быстро встанут со своих стульчиков и постараются занять освободившиеся места. Если высказывание будет касаться и меня, я тоже могу попытаться занять чей-либо стул. Попробуем? Начали! Все девочки. Все, у кого сегодня хорошее настроение. Все, у кого носки в полосочку…

По окончании упражнения проводится краткая беседа, в ходе которой психолог помогает детям сделать вывод: все люди разные, но в чём-то они похожи. И наоборот: люди похожи, но всё-таки все они разные.

У Вани короткие волосы, а у меня длинные

Это упражнение на отработку составления предложения сравнительного типа. Дети составляют предложения и передают друг другу мяч по кругу.

Разрезные картинки

Психолог: вы любите путешествовать? Кто из вас уже ездил куда-нибудь? А сейчас вы отправитесь в фантастическое путешествие на воздушном шаре. Для этого вам необходимо выполнить одно задание. (Дети собирают разрезные картинки с изображением воздушных шаров.)

Полёт на воздушном шаре

Психолог: расположитесь как можно удобнее и закройте глаза. Расслабьтесь, сделайте два глубоких вдоха и один шумный выдох.

Представьте, что вы идёте по лесу. Кругом растут высокие деревья, поют птицы. Солнечные лучи проникают сквозь листву. Очень приятно идти по такому лесу. Вы любуетесь красивыми цветами и растениями, видите, как трудятся муравьи. Вдруг промелькнул какой-то маленький зверёк. Может, это белочка? Вы замечаете, что тропинка идёт вверх, и взбираетесь на гору. На её вершине вы видите небольшую площадку, на которой — воздушный шар. Он уже готов к полёту. Вы залезаете в корзину, отвязываете верёвку, и воздушный шар плавно уносит вас в небо.

Вы летите и видите, как лес становится маленьким, а река — похожей на светлую ленту. Люди, работающие на поле, замечают воздушный шар и машут вам руками в знак приветствия. Вам хочется им ответить. Подумайте, что бы вы им крикнули?..

Шар начинает снижаться, и вскоре вы приземляетесь. Вы открываете глаза, осматриваетесь и вновь оказываетесь в нашей комнате. Как вы чувствуете себя после полёта?

Транспорт

Логопед: напомните, на чём вы летели. Воздушный шар — это транспортное средство. Какие ещё транспортные средства вы знаете? Дети называют, логопед выкладывает карточки на парту: «Я знаю пять видов транспорта: автобус, троллейбус, корабль, вертолёт, дирижабль». А вы?

Образование относительных прилагательных

Логопед: перечислите транспортные средства, в названии которых есть звук [р].

Дети: трамвай, метро, маршрутка, лайнер, пароход.

Логопед: а теперь назовите транспортные средства, в названии которых есть звук [л’].

Дети: автомобиль, самолёт, дельтаплан.

Изображение путешествия

Психолог, разложив на полу лист ватмана с изображением воздушного шара, фломастеры, карандаши, пастель, картинки, клей, предлагает детям дорисовать и наклеить всё то, что они заметили во время путешествия. Дети выполняют задание под звучащий аудиодиск с релакс-музыкой. По окончании работы участники обсуждают получившийся рисунок.

Психолог: наш рисунок был общим, но каждый изобразил своё собственное путешествие. Обратите внимание, кто из вас что увидел во время полёта.

Всем-всем до свиданья

Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем громко кричат: «Всем-всем до свидания» и убирают кулачки.

Награждение победителей

Детям вручаются карточки с изображением воздушного шара.

Ольга Алфёрова, учитель-логопед
Мария Мазурова, педагог-психолог