Использование исследовательских методов обучения для развития творческого мышления

Интересный опыт в проведении занятий с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель: показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.

Задачи:

• продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с бумагой, водой, воздухом, магнитом;
• развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретённым опытом с другими людьми.

Дети дошкольного возраста по своей природе — пытливые исследователи окружающего мира. Они могут успешно познавать не только внешние, наглядные свойства окружающих предметов и явлений, но и их внутренние связи и отношения.

Путём исследовательских действий и экспериментирования, я учу своих воспитанников находить разные способы решения одной задачи, формирую основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям. Давайте мы с вами вместе уточним, что же исследовательская деятельность помогает нам развить в ребёнке?

Исследовательская деятельность развивает в ребёнке представления об окружающем мире, мыслительные процессы. И не будем забывать, что в основу каждой детской деятельности ложится игра. Какие навыки развиваются у детей? Наблюдательность, усидчивость, аккуратность, расширяется кругозор, происходит углубление знаний.

А сейчас я предлагаю вашему вниманию практическую деятельность, где в форме сказки покажу вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами. Такую деятельность можно провести с детьми подготовительной группы. Дети в этом возрасте владеют достаточной информацией о свойствах различных предметов и явлений. Сказка называется «Удивительная прогулка Маши…».

Однажды девочка Маша решила навестить своего друга Медведя. Дорога ей предстояла дальняя и очень интересная. По пути она увидела красивое озеро, на поверхности которого плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить, и Маша увидела, как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт № 1

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

Рядом находилось ещё небольшое озерцо, в нём она увидела, как маленькие разноцветные рыбки, похожие на виноградинки, резвились на солнышке. Они то появлялись на поверхности воды, то снова исчезали.

Опыт № 2

Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом, и бросьте в неё виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на неё тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывёт.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывёт. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не «выдохнется».

Маша заторопилась к своему другу Медведю, но увидела, как на цветах сидели разноцветные бабочки, которые заинтересовали девочку. Она поймала одну из них и посадила её в банку, а чтобы бабочка не вылетела, накрыла плёнкой. Но тут сильный подул ветер, на небе появились тёмные тучи, и пошёл дождь. Дождь быстро кончился, и девочка увидела, что бабочка в банке увеличилась в размере. (Почему так показалось Маше?)

Опыт № 3

Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например, бабочку, сделать это очень просто.

Посадите насекомое в банку. Сверху затяните горлышко пищевой плёнкой, но не натягивайте её, а, наоборот, продавите так, чтобы образовалась небольшая ёмкость. Теперь завяжите плёнку верёвкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.

Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.

И тут Маша увидела колодец, а вокруг него прыгала птичка — ей очень хотелось пить, но она не могла достать воды. Тогда Маша решила ей помочь. (Как это Маше сделать?)

Опыт №4

В ёмкость с водой добавляются камушки, и вода поднимается кверху.

Шла, шла Маша и увидела перед собой огромный луг, который был усыпан разноцветными цветами, к цветам подлетали маленькие насекомые и громко жужжали, это были пчёлы.

Опыт № 5

Железный цветок нужно обклеить блестящей липкой бумагой, а на картинки пчёлок приклеить с обратной стороны магнит. Пчёлки будут магнититься к цветку.

И тут Маша увидела, что ей навстречу идёт её друг Медведь и несёт ей в подарок два воздушных шарика. Медведь держал шарики в своей лапе, так, что они были на одном уровне.

Маше так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но у неё осталось много вопросов к нам:

1. Почему же распускаются кувшинки?
2. Почему плавают рыбки?
3. Почему бабочка увеличивается в размерах?
4. Почему вода поднимается вверх?
5. Почему пчёлы летят на цветы? (Обсуждение экспериментов.)

Хочу закончить свои наблюдения китайской мудростью:

То, что я услышал, я забыл.
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю.

Современные учёные осмыслили изречение, приписываемое Конфуцию, и выразили его на языке цифр: то, что мы слышим, усваивается на 10 %; то, что мы видим, — 50%; то, что мы делаем сами, — 90 %.

Результаты опытов порой удивляют и взрослых, и детей, они очень интересны легкодоступны. Если какой-то опыт не получился сразу, не опускайте руки, а повторяйте его до тех пор, пока не добьётесь нужного результата.

Лариса Бурдина, воспитатель МБДОУ Д/с «Родничок», г.Оханск