Помощники для Буратино

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе (ЗПР)



Цель: закрепление знаний о поздней весне, совершенствование знаний о геометрических фигурах, закрепление умений проводить звуковой анализ односложных слов.

Коррекционно-образовательные задачи:

• закреплять знания о геометрических фигурах;
• учить выполнять звуковой анализ слова;
• учить составлять условно-графические схемы;
• учить делить слова на слоги;
• учить образовывать относительные прилагательные;
• систематизировать представления о характерных признаках поздней весны;
• совершенствовать координацию артикуляционной моторики;
• формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематический слух;
• развивать зрительное восприятие, мелкую моторику во время рисования;
• развивать мышление, воображение;
• развивать тактильные ощущения, зрительное восприятие;
• развивать общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать звуковую культуру речи;
• воспитывать способность внимательно и терпеливо слушать других.

Ход деятельности

(Дети стоят полукругом напротив воспитателя. Приветствие.)

Воспитатель: Дети, слышите, кто-то к нам идёт. (Буратино заходит под музыку из фильма «Золотой ключик».)

Буратино: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуй, Буратино!

Воспитатель: Буратино, что ты здесь делаешь? Разве ты не должен быть на занятиях?



Буратино: Да, я вчера там был! Моя учительница Мальвина, которая меня всё учит-учит, дала мне много заданий, и я не смог их выполнить, потому что они очень трудные. (Чешет затылок.) И мне стыдно сегодня идти на занятия. (Раздаётся звонок по видеосвязи.)

Мальвина: Здравствуй, Буратино! Почему ты не пришёл на занятия? Где ты находишься?

Буратино: Я пришёл в детский сад за помощью. Дети, вы же мне поможете? (Говорит шёпотом.)

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Буратино, показывай свои задания!

Буратино: (Буратино показывает много тетрадей.) Видите, как много! (Буратино передаёт задания воспитателю.)

Воспитатель: Дети, первое задание по окружающему миру. (Воспитатель ставит мольберт, к которому прикреплён лист, разделённый на голубую и зелёную части.) Нужно вспомнить признаки поздней весны и составить картину. (Дети по очереди берут картинку с признаком, называют его: ярко светит солнце, появляется радуга и т.д., и прикрепляют на мольберт.)

Буратино: Спасибо, дети! Вы молодцы! А теперь немного отдохнём и поиграем в игру «Поймай весенний месяц». (Буратино называет любой месяц года, но ребёнок ловит мяч в том случае, если этот месяц весенний.)

Воспитатель: Весной на улице становится тепло и сухо. Назовите, какую одежду мы одеваем поздней весной?

Дети: Платье, брюки, джинсы, кофты, ветровки.

Воспитатель: Дети, во втором задании как раз вам нужно отремонтировать детскую одежду. (Дидактическая игра «Подбери заплатку к одежде». Дети подбирают «заплатки» – геометрические фигуры к одежде.)

Воспитатель: А какой формы были ваши заплатки. Давайте по очереди их перечислим.

Дети: Квадратной, треугольной, круглой, овальной, прямоугольной.

Буратино: Весной ярко светит солнышко, давайте вместе с ним поиграем. (Проводится артикуляционная гимнастика. Все упражнения выполняются под весёлую музыку.)

Солнышко лучистое любит скакать, (Покусываем кончик язычка.)
С облачка на облачко перелетать. (Выполняем «Часики».)
Раз, два, три, четыре, (Выполняем «Футбол».)
Раз, два три, четыре,
Раз, два, три, четыре, пять! (Выполняем «Маляр».)

Воспитатель: Дети, а для выполнения следующего задания вам нужно пройти за свои рабочие места.



Буратино: Ребята, когда я шёл к вам, то увидел на красивом цветке насекомое. А вот какое насекомое, я вам не скажу, а загадаю лучше загадку.
Не жужжу, когда лежу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.

Дети: Жук.

Буратино: Правильно! Жук. (Буратино вешает картинку жука со схемой для звукового анализа.) Давайте узнаем, какие звуки спрятались в этом слове?

Буратино: Ж-Ж-Жук! Какой первый звук стоит в этом слове?

Дети: «Ж».

Буратино: Какой этот звук – гласный или согласный?

Дети: Согласный.

Буратино: Звонкий или глухой?

Дети: Звонкий. (Дети прикладывают тыльную сторону ладошки, и горлышко дрожит.)

Буратино: Твёрдый или мягкий?

Дети: Твёрдый.

Буратино: А каким цветом обозначается твёрдый звук?

Дети: Синим.

Буратино: ЖУ-У-УК. Какой второй звук в этом слове?

Дети: «У».

Буратино: Какой этот звук – гласный или согласный?

Дети: Гласный.

Весна: Почему?

Дети: Потому что он поётся и тянется.

Весна: Фишкой какого цвета обозначается звук «У»?

Дети: Фишкой красного цвета.

Буратино: ЖУК-К-К. Какой третий звук стоит в этом слове?

Дети: «К».

Буратино: Какой этот звук – гласный или согласный?

Дети: Согласный.

Буратино: Звонкий или глухой?

Дети: Глухой.

Буратино: Твёрдый или мягкий?

Дети: Твёрдый, обозначается фишкой синего цвета.

Буратино: Дети, а теперь давайте скажем, сколько в ваших словах получилось звуков?

Дети: Три.

Буратино: Сколько в слове гласных звуков?

Дети: Один.

Буратино: Сколько в слове согласных звуков?

Дети: Два.



Буратино: Ребята, давайте отхлопаем слово «жук» и посмотрим, сколько в нём слогов? (Дети выполняют задание.)

Дети: Один слог. У нас есть правило, сколько в слове гласных, столько и слогов.

Буратино: Молодцы, дети! Очень умело вы определили все звуки! Спасибо, что помогли мне справиться со всеми заданиями. Я теперь всегда буду стараться выполнять задания вовремя и правильно. Надо только извиниться перед учительницей Мальвиной и подарить ей цветы. Ой! А где я возьму цветы?

Воспитатель: Буратино, не переживай, я предлагаю тебе и детям нарисовать цветы из цилиндрической бумаги. У каждого на столе есть картонные трафареты, на которые нужно нанести краску с помощью спонжа и поставить аккуратный отпечаток на листе. Но перед работой разомнём пальчики. (Проводится пальчиковая гимнастика «Распускаются цветы».)

После снежной пустоты (Развести руки в стороны ладонями вниз.)
Распускаются цветы. (Кисть вверх, пальцы раскрыть.)
Как давно не видел ты (То же самое другой рукой.)
Этой хрупкой красоты! (Дунуть на обе ладони и распрямить пальцы, ладони вверх.)

Буратино: Спасибо, дети! Очень красивые цветы у вас получились! Скажите, пожалуйста, а как они называются?

Дети: Одуванчики.

Буратино: Ребята, мне пора уходить, ведь нужно отнести на проверку свою домашнюю работу учительнице Мальвине. В благодарность за вашу помощь я поделюсь с вами золотыми шоколадными монетами.

Татьяна Рябова, учитель-дефектолог 1 кв. кат.,
Елена Леонова, воспитатель 1 кв. кат.,
Ольга Никифорова, ст. воспитатель в. кв. кат.,
МБДОУ «Детский сад № 59», г. Салават