Умные игры

Информационный проект по сенсорному развитию детей раннего возраста.

Актуальность темы: В данном проекте представлена система работы, помогающая развивать познавательную сферу ребёнка раннего возраста, так как в раннем возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях. Проект актуален, так как его реализация позволяет расширить кругозор каждого ребёнка на базе окружения, создать условия для развития самостоятельной и познавательной активности.

Тип проекта: информационный.

Вид проекта: краткосрочный (январь-май).

Участники проекта: группа детей, воспитатели, родители.

Форма представления проекта: презентация.

Проблема: если у детей не сформировано полноценное восприятие окружающей действительности, то невозможно нормальное умственное развитие.

Цель: обеспечить накопление представлений у детей раннего возраста о цвете, форме, величине предметов, их свойствах.

Задачи:

• развивать цветоразличение, формовосприятие, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам;
• формировать у детей зрительные способы обследования предметов;
• учить соотносить форму предметов с формой плоскостных изображений и объёмных геометрических тел (шар, куб);
• воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу;
• развивать познавательные процессы;
• развивать мелкую моторику.

Предполагаемые результаты:

• обогащение предметно-развивающей среды группы;
• разработка методического сопровождения по сенсорному развитию (составление перспективного плана, картотеки игр этого возраста);
• обогащение сенсорной среды в семьях воспитанников;
• формирование устойчивого интереса детей к играм и игрушкам, способствующим сенсорному развитию;

• развитие мелкой и крупной моторики пальцев рук.

Этапы проведения проекта:

Подготовительный этап (январь):

1. изучение понятий, касающихся темы проекта;
2. изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста;
3. диагностика сенсорного развития детей в группе;
4. анкетирование родителей;
5. анализ полученных результатов, выводы;
6. изучение возможности участия родителей в реализации проекта;
7. пополнение сенсорной зоны новым оборудованием, играми.

Практический этап (февраль–первая половина мая)

Работа с детьми:

• специально организованная деятельность детей: игры-занятия;
• совместная деятельность воспитателя с детьми: игры в центре сенсорики; подвижные игры; дидактические игры; лепка, рисование.

Работа с родителями:

• консультации;
• анкетирование;
• родительские собрания;
• совместное изготовление дидактического материала;
• презентация дидактических игр;
• фотовыставка;
• пополнение предметно-развивающей среды.

Заключительный этап (вторая половина мая):

• диагностика детей группы;
• анализ проведённой работы.

Светлана Шаталова, воспитатель МБДОУ ЦРР Д/с № 32 г.Братск