Птички-невелички

НОД по художественному творчеству с детьми младшей группы.

Задачи:

• вызывать у детей интерес к созданию изображения ладошками;
• прививать интерес к рисованию, радоваться полу­ченному результату;
• учить печатать ладошками в технике «принт», дополняя изображение кистью;
• закреплять знания о птицах;
• активизировать в речи детей глаголы: летает, прыгает, клюёт;
• развивать наблюдательность, воображение;
• воспитывать аккуратность в работе;
• поощрять желание к экспериментированию.

Материалы и оборудование: альбомные листы, однора­зовые тарелочки с гуашевой краской, разведённой до конси­стенции жидкой сметаны, влажные салфетки, кисти, игрушка птичка-скворец, магнитофон, диск с голосами птиц.

Ход занятия

(Воспитатель включает запись с голосами птиц.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Что вы услы­шали? (Голоса птиц.) Каких птиц вы знаете? Что умеет птичка делать? (Ответы детей.)

Воспитатель: Когда утром я шла в детский сад, я встретила скворца. Он был очень грустный. Как вы дума­ете, почему? (Потому что он один.) Я пригласила скворца к нам в гости, очень хочется, чтобы у него было хорошее настроение, как у нас. У вас хорошее настроение? Мы поможем снегирю? (Рассматривают игрушку-птицу.) Какие части тела есть у птички?

Воспитатель: Давайте с вами поиграем в птиц. (Физкультминутка «Птичка».)

Птичка летала (скрестить ладони рук),

Невеличка устала.

Птичка крылышки сложила (сделать руками замок),

Птичка пёрышки помыла (поднимать и опускать паль­чики верх-вниз).

Птичка клювом повела (соединить выпрямленные мизинцы как клюв),

Птичка зёрнышки нашла.

Птичка зёрнышки поела (стучать пальчиками по столу),

Снова крылышки раскрыла,

Полетела (делать взмахи скрещенными ладонями).

Воспитатель: Покажите свои ладошки. Потрите ладо­шку друг о дружку, погладьте свои ладошки, похлопайте ими. Вот сколько дел умеют делать наши ладошки. А ещё они умеют рисовать.

Воспитатель: Смотрите, я опускаю одну ладошку в краску и ставлю на бумаге отпечаток, затем опускаю другую ладошку и ставлю отпечаток рядом с первой. Затем вытираю руки влажной салфеткой. Что у меня полу­чилось? На что похожи мои отпечатки? (На крылышки.) Что ещё надо дорисовать, чтобы получилась птичка? (Голову, клюв, глазки, хвостик.) Я беру кисточку и дорисо­вываю голову, клювик, хвостик и глазик. (Продуктивная деятельность детей. Педагог помогает детям.)

Воспитатель: Нашему скворцу понравились его новые друзья, и он приглашает их поклевать зёрнышки. (Игра «Птички-невелички».)

Вот летали птички (дети бегают и машут ручками, как крылышками),

Птички-невелички.

Всё летали, всё летали –

Крыльями махали.

На дорожку сели (присаживаются на корточки стучат пальчиками по полу),

Зёрнышек поели.

Клю-клю-клю-клю –

Как я зёрнышки люблю!

Пёрышки почистим (отряхиваются обеими руками справа и слева),

Чтобы были чище.

Вот так и вот так,

Чтобы были чище!

Прыгаем по веткам (прыгают, размахивая «крылышками»),

Чтоб сильней быть деткам.

Прыг-скок, прыг-скок –

Прыгаем по веткам.

Наталья Жигульская, воспитатель, МБДОУ Д/с №44, г. Североморск