Что? Где? Когда?

Конспект интегрированного занятия для детей с ЗПР при участии родителей в подготовительной к школе группе.

Цель: закрепление знаний и умений, полученных детьми, по нескольким образовательным областям.

Задачи:

Социально-коммуникативные:

• развивать инициативу, организаторские способности;
• совершенствовать умение договариваться, помогать друг другу.
• закреплять умение использовать средства выразительности при передаче образа в постановке сказки;

Речевые:

• расширять и активизировать словарь;
• совершенствовать фонематический слух: дифференциация согласных звуков;
• совершенствовать умение делить слова на слоги, удерживать в памяти слова разной слоговой структуры;
• совершенствовать интонационную выразительность речи;

Познавательные:

• закреплять умение решать простые арифметические задачи на сложение;
• закреплять умение создавать тематические композиции из геометрических фигур с опорой на схему;
• совершенствовать умение ориентироваться на ограниченной территории (квадратный коврик для геометрической мозаики);
• развивать оптико-пространственную ориентацию;

Художественно-эстетические:

• закреплять умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Материалы и оборудование: волчок со стрелкой, конверты с заданиями, цифры, мягкая мозаика, схемы для мозаики, презентация, костюмы сказочных героев.

Ход занятия

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем играть в игру «Что? Где? Когда?». Вы – главные знатоки, а против вас будут сражаться сказочные герои. Какие, вы узнаете позже. Сейчас, прошу вас подойти к игровому полю. (Дети подходят к столу, на котором находятся волчок со стрелкой и пронумерованные конверты.)

Воспитатель: Право раскрутить волчок предоставляется…(имя ребёнка).
Итак, конверт номер один. Догадайтесь, кто прислал это письмо.
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт свой длинный,
Кто же это? (Буратино.)

Воспитатель: Буратино интересуется, сможем ли мы решить задачи, которые он нам приготовил. Слушайте внимательно.
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок, и медведица.
Сколько зверей пришло лечиться? (Ответы детей.)
У меня в одной коробке жук.
А в другой сидит паук.
Сколько насекомых в коробках? (Ответы детей.)
На поляне у дубка
Ёж увидел два грибка.
А подальше, у осин,
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов,
Сколько ёж нашёл грибов? (Ответы детей.)
Лебеди у нас в пруду.
Я поближе подойду:
один чёрный, белых пять.
Кто успел их сосчитать?
Говорите поскорей,
Сколько было лебедей? (Ответы детей.)

Воспитатель: Знатоки побеждают. Вам присуждается одно очко! Счёт становится 1:0. К игровому полю приглашается следующий участник. (Выходит названный воспитателем ребёнок, раскручивает волчок.) Итак, второй конверт. Догадайтесь, кто прислал это письмо?
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе Цветочном,
Главный хвастунишка. (Незнайка.)

Воспитатель: Незнайка интересуется, сможете ли вы, используя схему, собрать из разных деталей корабль и машину? Для этого, ребята, надо разбиться на 4 команды по 2-3 человека. (Дети получают схемы, по которым они должны выложить предметы из мягкой геометрической мозаики. Воспитатель поочерёдно обсуждает с каждой из команд выполненную работу: из каких геометрических фигур состоит, сколько квадратов понадобилось.)

Воспитатель: Знатоки побеждают. Вам присуждается ещё одно очко! Значит, какой у нас счёт? 2:0! Вы на славу потрудились! Предлагаю отдохнуть: объявляю музыкальную паузу. (Проводится игра «Будь ловким». Ребята встают в круг за стульчиками. Стульчиков меньше, чем играющих. Один ребёнок сидит на корточках в кругу. Под музыку дети, стоящие за стульчиками, приседают, а ребёнок, стоящий в кругу, встаёт. Так повторяется несколько раз. Затем все дети начинают бегать по большому кругу за стульчиками. По окончании музыки ребята должны успеть сесть на стульчики. Кто оказался без места, становится в середину круга.)

Воспитатель: Возвращаемся к нашему игровому полю. (Очередной игрок крутит волчок.) Догадайтесь, от кого этот третий конверт?
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит.)

Воспитатель: Айболит спрашивает, сможете ли вы, ребята, определить, какое слово здесь лишнее? (Дети называют слово и объясняют свой выбор.)
1. Собака, солнце, слон, замок.
2. Пушка, танк, паук, посуда.
3. Бабочка, дом, мяч, мак.
4. Корова, берёза, ракета, муха.
5. Троллейбус, самолёт, машина, поезд.

Воспитатель: Знатоки вновь побеждают. Вам присуждается ещё одно очко! Счёт становится 3:0. А теперь театральная пауза! Пока артисты готовятся, послушайте стихотворение. (Подготовленный ребёнок читает стихотворение.)

Воспитатель: уважаемые родители, наши ребята готовы загадать вам загадки известного поэта С.Я. Маршака. Мы надеемся, что вы с ними справитесь. (Проводится игра для родителей.)

Воспитатель: Я вижу, что наши артисты уже готовы. Итак, представление начинается! (Драматизация произведения С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».)

Воспитатель: Спасибо нашим артистам. Ну, а я отмечаю, что игра закончилась абсолютной победой знатоков! (Звучат фанфары.)

Людмила Кожевникова, воспитатель,
Наталия Чуприна, учитель-логопед,
ГБОУ СОШ № 953 ДО №3, г.Москва