Путешествие в страну Грамматику

План-конспект досуга с элементами театрализованной деятельности для детей с тяжёлыми нарушениями речи



Предлагаем вниманию читателей план-конспект досуга для детей с ОВЗ, обучающихся в 1-м классе по Адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ТНР. На каждом этапе путешествия в игровой деятельности они используют знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте.

Задачи: развивать фонематический слух, восприятие речи, зрительное и слуховое внимание, память, мышление, воображение; актуализировать словарный запас; формировать навыки командного выполнения заданий; воспитывать интерес к речевым играм.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный комплекс, презентация «Грамматика в играх», мольберты с магнитами, доска.

Демонстрационный материал: картонные макеты замков синего и зелёного цвета; иллюстрации к сказкам; атрибуты героев сказок; «волшебные» ящики, воздушный шарик, шапка, яблоко; детские музыкальные инструменты.

Раздаточный материал: бейджики 3-х цветов, карточки с буквами, со слогами; «зашумленные» изображения букв; маркеры; ластики для сюрпризного момента.

Ход досуга

Встреча с Незнайкой
Звучит песня «Учат в школе», муз. В. Шаинского. Дети входят в музыкальный зал. Ведущий приветствует участников и гостей, представляет членов жюри и предлагает разделиться на команды с помощью цветных бейджиков.



Под музыку Г. Гладкова «Песня Незнайки» входит Незнайка, он здоровается и знакомится с участниками развлечения. Ведущий сообщает ему, что дети собрались в путешествие. Незнайка просит взять его с со-бой, потому что это интереснее, чем ходить в школу.

В королевстве Грамматики
Звучит музыка И. Ефремова «Изумрудный город». Дети и Незнайка попадают в королевство Грамматики. Они встретили первых его жите-лей, ими оказались обычные слова. Ведущий предлагает детям найти и назвать слова со звуком [Р], для этого он последовательно демонстрирует слайды с картинками и словами: 1) рак, горох, ласты, сыр. 2) костёр, арбуз, тыква, банан; 3) барабан, топор, хлеб, телевизор; 4) линейка, шарф, рубашка, вишня; 5) корона, помидор, лимон, роза; 6) слон, чеснок, трактор, ракушка. Дети выполняют задание.

Волшебные замки и их жители
Дети и Незнайка продолжают путешествие. Около 2-х волшебных зам-ков Незнайка удивляется: почему здесь не видно жителей королевства? Ведущий поясняет, что они заблудились, и предлагает помочь им найти дорогу домой. Дети располагают в синем замке карточки с буквами, обозначающими согласные твёрдые звуки, а в зелёном замке – с обозначающими согласные мягкие звуки.

Ворота в замок
Ведущий сообщает следующее: чтобы открыть ворота в замки, необходимо подобрать к звуковой схеме соответствующее ей слово. Детям демонстрируют слайд со звуковой схемой слова и изображениями гороха, сачка, повара, жирафа. Дети называют слово, и ворота на макетах замков открываются.



Буквы, слоги и слова
Дети и Незнайка попадают в замок. Паутина по углам комнат вызывает у них удивление. Ведущий поясняет, что паутина эта необычная, под ней спрятаны буквы. Незнайка предлагает найти их.

Звучит музыка В. Шаинского к песне «Учат в школе». Команды выходят к мольбертам, на которых прикреплены зашумленные изображения букв, узнают их и пишут на доске. Ведущий предлагает каждой команде прочитать на карточках слоги, составленные из этих букв. Незнайка добавляет, что из слогов можно сложить слова, и эти слова подскажут, что произойдёт на площади замка. Дети составляют слова музыка, песня, барабан, ложки, бубен, гусли и читают их вместе с Незнайкой. С помощью педагога они догадываются, что их ждет выступление музыкантов.

Музыкальный сюрприз. Перед путешественниками выступают участники театрального кружка «Вдохновение», руководитель Зайцева Л.В. Зрители благодарят музыкантов за сюрприз.

В башне сказок
Дети и Незнайка отправляются в башню замка. Ведущий предлагает командам выполнить следующие задания:

• Назвать сказки, рассмотрев иллюстрации к ним. Звучит песня «В гостях у сказки», муз. В. Дашкевича. Дети называют сказки «Красная шапочка», «Золушка», «Три поросенка», «Гуси-лебеди», «Иван царевич и Серый Волк», «Рукавичка».
• Назвать сказку по предмету, который в ней присутствует. Ведущий последовательно достает из сундука разные вещи. Дети угадывают: скорлупа грецкого ореха - «Дюймовочка», хрустальная туфелька - «Золушка», золотой ключик - «Приключения Буратино», шляпа и сапоги - «Кот в сапогах», красная шапочка - « Красная шапочка», фигур-ка печки - «По щучьему велению», фигурка гуся - «Гуси-лебеди», коло-бок - «Колобок».
• Отгадать загадки про героев других сказок.

В сокровищнице замка
Звучит весёлая музыка, и Незнайка предлагает посмотреть, что происходит на площади. Он проводит с участниками путешествия и гостями динамическую паузу.

Сменяется аудиозапись на «Шум дождя». Дети прячутся от грозы и попадают в сокровищницу замка. Незнайка находит несколько ящиков и предлагает посмотреть, что в них. Звучит мелодия «Ra-ta-ta» в исполнении оркестра Дж. Ласта, и Незнайка выносит 1-й «волшебный» ящик. Внутри него дети находят яблоко. Им предлагают назвать как можно больше подходящих для его описания слов-признаков. Затем Незнайка вносит 2-й ящик с шапкой, и дети также подбирают слова-признаки. Когда ведущий открывает 3-й ящик, оттуда взлетает воздушный шарик. Незнайка начинает его описывать, и дети ему помогают.

Домой
Для возвращения домой необходимо открыть ворота замка с помощью заклинания. Детям демонстрируют слайд, на котором представлены деформированные предложения: дали каши манной нашей Маше; летом одним и зимой цветом. Поставив слова в правильном порядке, дети выполняют задание и выходят за ворота замка.

На экране слайд с буквами М, Л, О, Ц, О, Д, Ы. Незнайка составляет из них слово МОЛОДЦЫ и сообщает, что в путешествии он многому научился, и теперь ему нравится читать. Он прощается с детьми и гостями, дарит путешественникам подарки-ластики.

Дети покидают музыкальный зал под фонограмму песни «Учат в школе».

Группа педагогов
ГБОУ Школа 2109, г. Москва