Организация нейропсихологической коррекционно-развивающей помощи дошкольникам

Нейропсихологическая коррекция и абилитация нарушений психического и социального развития детей с ОВЗ.

Реализуемая в нашем детском саду «Программа нейропсихологической коррекции и абилитации нарушений психического и социального развития дошкольников с ОВЗ в условиях ДОО» представляет собой адаптированный вариант базовых нейропсихологических, телесно-ориентированных, этологических, театральных и иных психотехник, применяемых в детском возрасте. Среди её основных задач оптимизация общего тонуса тела, расширение поля зрительного восприятия, обучение основам релаксации; формирование пространственных представлений, сенсорных взаимодействий, произвольности поведения; развитие целостного образа тела, зрительно-моторной координации, ловкости; овладение навыками сотрудничества и коммуникации.

Разминка

Активизировать внимание детей, воздействовать на их эмоциональное состояние и повысить уровень двигательной активности помогает разминка. Включаем в неё ходьбу по сенсорной дорожке, шнуру или массажному коврику, а также игровые упражнения с учётов возраста дошкольников. Вот некоторые примеры:

Для детей 4-5 лет
Танец: повторение за взрослым движений в соответствии с текстом;

Гуси: ходьба на корточках с движениями рук;

Мишка косолапый: ходьба на внутренней и внешней стороне стоп;

Пальчики – ладошки: инсценировка стихотворения с помощью рук.

Для детей 5-7 лет
Флажок: движение и остановка по сигналу;

Зеваки: смена направления движения по сигналу;

Нос к носу: передвижение под музыку, а при её остановке касание друг друга носами с закрытыми глазами;

Игра с обручами: передвижение под музыку; при её остановке играющие встают в обручи по одному, затем по двое и по трое;

Мельница: одновременное вращение руками в разных направлениях.

На другую сторону: движение двух команд навстречу друг другу с выполнением по сигналу двигательных заданий, стараясь никого не задеть, и проход на противоположную сторону помещения.

Дыхательные гимнастики

Дыхательные гимнастики способствуют регуляции дыхания, развитию самоконтроля, оптимизации гормонального баланса организма. Используем среди других следующие упражнения:

Для детей 4-5 лет
Понюхай цветок: вдох через нос и выдох через рот;

Забей гол: задувание ватного шарика в «ворота»;

Бабочка: сдувание изображения бабочки с цветка;

Погрей ручки: выдох на ладони с открытым ртом;

Покачай игрушку: лёжа на спине диафрагмальное дыхание с игрушкой на животе.

Для детей 5-7 лет
Музыкальный ветер: прерывание воздушной струи ладонью;

Кто громче: долгое произнесение звука [М] на выдохе;

Горячая монетка: концентрация воздушного потока на середине ладони;

Факир: регулировка дыхания с помощью движений рук;

Сова: дыхание при поворотах головы с вокализацией;

Дирижёр: изменение темпа, ритма и громкости дыхания по визуальному сигналу.

Глазодвигательные упражнения

Все глазодвигательные упражнения способствуют расширению поля зрения и активизации восприятия, поэтому предлагаем детям выполнять их в положениях лёжа, сидя и стоя, а также на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии согнутой в локте руки и около переносицы. В гимнастику для глаз младших дошкольников включаем упражнения Часики, Бантик, Солнышко - дети следят взглядом за предметом, который держит и передвигает педагог; для старших детей – упражнения Светлячок, Пропеллер, Удивительная кошка и другие с подключением синхронных движений языком, дыхательных движений.

Растяжки

Для оптимизации тонуса мышц проводим растяжки и предлагаем среди других выполнить следующие упражнения:

Для детей 3-5 лет
Качели: ритмичные раскачивания за руки и за ноги;

Фараон: поднимание головы, лёжа на спине;

Жучок: группировка из положения лёжа на спине;

Дотянись: группировка из положения лёжа на животе;

Лодочка: поочерёдное поднимание рук и ног из положения лёжа на животе.

Для детей 5-7 лет
Включаем в растяжки упражнения "Кобра", "Струна", "Звезда", "Нос в колени", "Силачи": перетягивание друг друга за палочку в паре и другие.

Телесные игровые упражнения

Телесные игровые упражнения снимают мышечные зажимы, развивают координацию, способствуют синхронизированному функционированию полушарий головного мозга. Используем следующие упражнения:

Для детей 3-5 лет
В туннеле: ползание под дугами или стульями на спине и животе;

Разведчик: ползание по-пластунски при выполнении движений одноимёнными или разноимёнными рукой и ногой;

След в след: ходьба на четвереньках по зрительным ориентирам, занимая коленями освобождённые ладонями места.

Для детей 5-7 лет
Велосипед: перекрёстные движения рук и ног;

Эмбрион: перекатывания, свернувшись калачиком;

Вездеход: передвижение вперёд и назад на ягодицах;

Роботы: выполнение сочетанных движений глаз, языка и рук;

Дрессированные слоны: перекрёстная ходьба на четвереньках с ускорением и замедлением темпа;

Тигры в цирке: передвижение на четвереньках левым и правым боком;

Мельница: одновременные круговые движения рукой и ногой в разных направлениях;

Руки-ноги: прыжки с одновременными движениями рук и ног по инструкции;

Парад: ходьба маршем с хлопками на определённый счёт и другие.

Упражнения для кистей рук

Упражнения для кистей рук способствуют координации межполушарного взаимодействия, развитию мелкой моторики, снижению выраженности непреднамеренных движений. Используем следующие упражнения:

Для детей 3-5 лет
Пальчики: поглаживание и разминание пальцев под стихотворный текст;

Зарядка: поочерёдное сгибание и разгибание пальцев под стихотворный текст: "Приходите, приходите"; "Прилетай к нам, птичка"; "Лодочка".

Для детей 5-7 лет
Кулак-ребро-ладонь: выполнение движения правой, левой, а затем обеими руками;

Человечек: «ходьба» и «бег» пальцами рук по столу;

Весёлый клоун: смена положений рук после хлопка;

Карандаши: сбор карандашей со стола в одну руку без помощи другой;

Лезгинка: быстрая смена позиций рук и другие.

В конце каждого занятия обязательно проводим релаксационное упражнение, способствующее самонаблюдению, упорядочиванию полученного опыта, после чего дети вербально и графически отмечают свои достижения.

Наталья Туманова, Светлана Горшенина,
Наталья Полагушина, педагоги-психологи
МБДОУ № 101 г. Ульяновска